一直到期末考试结束，高一学生都开始放假了，孟以南他们班主任才告知高二的放收假时间。
    如穆湛西所说，一周确实学不完那些东西，不仅期末考试之后加课，上学也提前了一周。
    孟以南他们班一直不怎么活跃，倒是得知这个消息之后一片怨声载道，或许是补课人的悲喜相互连接上了，虽是抱怨，但班级竟还有一丝意料之外的热闹。
    不过除开假期减少这个坏消息之外，就孟以南个人来说，这几天也有一些好事发生。
    首先，他的期末考试成绩出来了。
    他上高一时分在Omega最好的班里，名次一直中等偏上，固定第十几名，属于优秀、稳定，老师比较看好，但不过于扎眼的学生。
    转班后当然去了Alpha头部班级，定位和之前在O班一样，名次差异不大，最开始也优秀得没有起伏，流水的小测，铁打的第十名。
    不过随着孟以南的努力与学习效率的提高，期中名次成功进入前十。而到这次期末考试，更是直接窜到第二，跟第一名就差两分。
    老师说这件事时，正好是加课第一天下午最后一节课，离放学还有一刻钟。
    那会卷子还没有发到学生手中，不过班主任先拿到成绩条就赶紧来班里说这个好消息，说他们班整体都考得不错，重点表扬孟以南和其他几个同学。
    夸了一番之后，班主任还给被夸的这几个人当众鼓励，到孟以南了，就说他最好保持其特性，发挥“钉子户”优势，稳稳钉在好名次上。
    虽然这个比喻很像中年老师会说的话，孟以南觉得蛮奇怪的，但到底是一件好事，他等不及放学，刚拿到成绩条就立马把这件事汇报给了穆湛西。
    以以以南：哥哥，你在忙吗？
    等了两分钟，穆湛西没回，不知道在忙什么，孟以南就再发了一条：老师刚发成绩条了。
    发完之后孟以南想了想，又面不改色地发了一串省略号。
    以以以南：……
    营造出了一种欲言又止的状态。
    说故意吧，确实是故意的。
    按照孟以南的经验，穆湛西一定会从这样的语气中看出不对劲，从而发问号给他，孟以南就进行一些简单的引导，让穆湛西相信自己考得不好，进行安慰。
    不过穆湛西很聪明，大概率会发现孟以南一直闪烁其词，如果一直不说成绩，穆湛西就一定会问“很差是考了多少”，等到那时孟以的目的就达成了――先抑后扬，可以给他一个惊喜。
    孟以南觉得这样冲击力更大，并且认为这个惊喜设计得天衣无缝，到时候穆湛西肯定会按照让他想的做。便自以为真的很周全，是有点点心机的聪明男孩了。
    又等了几分钟，穆湛西终于回复，跟孟以南想的分毫不差，先发了一个问号。
    孟以南就开始了自己的一顿操作。
    哥哥：？
    哥哥：不忙，你说。
    哥哥：成绩出来了？怎么样？
    以以以南：昂，不忙就好。
    以以以南：其实也没什么，就是这次数学题有点难，我心里一直挺没底的……
    孟以南先把上面那句话发出去，还在想接下来要说什么，穆湛西就很快回复他。
    哥哥：考得不好？
    以以以南：就……也不是不好

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