“划拉划拉”的翻页声响起。
    “翻到第六十三页，风温，”薛流扯着嗓子嚎了一声，离扩音器太远，他要确保大家都听到，“前面诊法治疗什么的我不讲了啊，自己看。”
    叶津额上青筋突突跳，迅速地眨着眼睛，一是怀疑自己是不是听错了，二是妄图靠这种办法压制怒火。
    裴以晴小心翼翼缩在一边，看见她家导师放在课桌上的拳头，捏了又松，松了又捏，她的心也随之捏了一把汗，虽然不知道是为谁捏的。
    电脑和投影仪开好了，薛流回到讲台上，从裤子兜里摸出一个u盘。
    五分钟之后，薛流拔出了u盘，关上了电脑和投影仪，双手插兜站在讲台中央，看上去毫无负担。
    “看来今天诸事不顺呢，这电脑有病毒。”
    上课已经快十分钟了，进度为零。面对这种局面，教学经验丰富的薛老师看上去似乎并不慌，他面含明润和煦的微笑，继续说道：“没关系，反正ppt上的东西你们书上也有。”
    裴以晴仿佛有什么心电感应一般，眼疾手快，一只手搭在叶津的肩上，感觉到掌心传来往上对抗的力，然后死死压住。
    两人四目相对，裴以晴心跳如鼓，咽了口唾沫，感觉那股力消失了，才后怕地收回手：“老师，冷静，是课堂。”
    她想，她可能明白为什么会有斗殴那个视频了。
    作者有话要说：
    有点短小，将就着看，宝子们。
    刚开始写文，没想到真的有人愿意收藏我（鞠躬）所以一早发得很随意，上周也没有申请榜单，现在有点需要压字数，虽然好像也压不住了。
    再加上下个月我要开题和参加一个很重要的考试，所以精力只够完成榜单要求的字数了。
    不过大家放心，这篇文构思完整，到目前为止人物也有手感了，一定会写完的，不喜欢分餐的小可爱们养养肥啊！再次感谢每一个愿意阅读的宝贝！
    chapter19
    合教一门课这个事情，其实就像做小组作业，总有带头出力的，也总有浑水摸鱼的，不想成绩被拖累，就得付出更大的努力，最后摸鱼的还是能享受成果。
    裴以晴不知道教师的考核怎么算，叶老师看起来是那种只接受“优秀”的人，而薛老师更像“摆烂，老子不在乎”。
    回想起上周精致如教学范本的课堂，裴以晴无奈地摇摇头。
    好在前面的摸鱼君终于开始讲课了，叶津绷紧的神经才松了一些。
    “有需要的可以加我。”薛流在黑板上写下了自己名字和微信号，然后切入正题，“同学们，你们已经大四了，经过前面三年的学习，你们理应具备自我学习和判断、怀疑的能力。”
    不知道是被内容迷惑到，还是被薛流那张风流的脸吸引，教室里难得所有的目光都聚焦在老师身上，一双双布灵布灵的大眼睛跟着那人移动。
    “关于伤寒和温病，历代医家都有争论的议题，所以不管我怎么讲，你们都要有自我识别的意识，要有自己的思考和判断，勇于质疑权威，不要认为我说的就一定正确。”
    薛流一边说，一边在教室四处缓慢走动。
    叶津有些不适地别过脸。
    “讲第一个病之前，我问一个问题，有些人感冒为什么会变成心肌炎？”
    问题一抛出，四下响起交流的声音，叽叽喳喳，随着讨论的人越来越多，课堂变得闹哄哄的，不时冒出一些大胆猜测的声音。
  

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