“虾泽同学明明就不喜欢吉他，为什么还要弹呢？”
    千晶把小喇叭接上随身听，正在听《英国组曲》的萨拉班德舞曲。她一边配合着节奏，用手指在膝盖上打拍子，一边这么问道。
    “她的钢琴明明弹得很好。就算用吉他弹，也只是弹一些钢琴的曲子不是吗？”
    “这个嘛，或许她在吉他方面也有深入钻研的点吧。”
    神乐阪学姊把一大堆乐谱铺在水泥地板上一张张地细读着，同时这么回答她。
    民俗音乐社还不是学校正式承认的社团，所以主要的活动地点就是屋顶上。不知道是不是打算把我一步步拉进社团，即使我不是社员，放学以后也一定会被学姊叫到屋顶上来露脸。因为这一天要召开作战会议，所以千晶也一起跟来。
    我问学姊：“你听了真冬的cd以后，打算怎么办呢？”
    昨天——也是我照学姊所教的步骤开始练习以来的第五天，学姊这么对我说：
    “你把真冬发行过的所有音源，还有演奏过的曲子乐谱都拿到学校来。音乐评论家的家中，这些东西应该搜集得很齐全吧？”
    我家的确是有乐谱跟cd，不过找不找得到又是另一个问题。我几乎整夜都在哲朗凌乱不堪的书库里找寻乐谱，今天早上差一点就迟到了。学姊好像很开心的样子，一一浏览我带去的乐谱。我知道学姊正配合着真冬的钢琴演奏，目光飞快地扫瞄着谱。
    “虾泽真冬的演奏曲目果然还是以巴哈为中心啊。尽管如此，还是没办法用吉他弹出赋格的部分——就技术上来说这是办不到的，对吧？”
    “大概吧？”我点了点头。
    赋格在意大利文中有“逃跑”的意思。这种作曲技法诞生于近代音乐的黎明期——巴洛克时期，并由巴哈推至完备。这种曲式是让复数的声部在不同时间点展开，分别追赶先行的一段旋律：所以也有人译为遁走曲。
    也就是说，一把吉他基本上只能弹一种旋律，所以很难重现赋格的技法。
    “这么一来，如果你要挑战，还是得靠赋格啊……”
    “是吗……咦，你刚说什么？”
    我刻着贝斯的手停了下来。
    “所谓的作战会议，指的就是这件事吗？”
    “不然你以为是什么？”学姊一脸惊讶地说。“年轻人，我想你也有点自觉了吧？你和虾泽真冬的演奏技巧就有如白蚁与蓝鲸的差异，如果不锻炼一下作战技巧，是不会赢的。”
    “这我知道，不过请用柔性一点的譬喻。”
    千晶插嘴说：“那就有如苹果和地球？”
    这两个差距更大了吧！
    “不过不可能用巴哈来挑战她，这样一点胜算也没有。”学姊直接回到话题上。
    “咦，等一下，要弹古典音乐的曲子吗？”
    学姊自乐谱中抬起脸来，表情看起来更加惊讶了。
    “这不是理所当然的吗？不然你一开始打算怎么具体地‘教训她一顿’啊？”
    “……呃，这个……”老实说，我根本没想过。
    “我也没什么概念，大概就弹摇滚乐给她听，让她稍微对我有些欸佩吧？”
    “你认为在那种状况下，那个弹奏技巧高超的人会动摇吗？首先——如果你忘记了我会很头大——我想以同志的身份欢迎虾泽真冬加入我的民音社。也就是说，要以乐团成员的身份。”
    

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