也许是到了充满诗意的春天，也许是为了让大家在繁忙的学习当中稍微轻松一下，教语文的何老师给大家布置了一次特别的作文，要求是写一首诗，题材和内容不限，可以是五言，七言古诗，词或者自由诗。这种作文对于很多同学来说还是第一次，因此大家虽然经验不多，但还是兴致勃勃地构思起来。曾祥宇不是太喜欢诗歌，觉得没有小说带劲，但是他对李白的诗和苏轼的词还是蛮喜欢的，很多首他都能流利背诵。这次他整天冥思苦想，卯足了劲想要一鸣惊人，让大家感受一下他的文学才华。更重要的是让许茹知道，他曾祥宇并不只擅长数学物理，骨子里也是个文艺少年。
    和曾祥宇比起来，许茹是正宗的文学迷。从唐诗宋词元曲明清小说，再到现代的自由诗，无论古今中外，各类诗歌她都有涉猎。而且很多诗词张口就来，令她的言辞中总是带着一种挥之不去的书卷气。腹有诗书气自华，用这句话来形容许茹再贴切不过了。
    曾祥宇很想知道许茹这次会写什么，可是问了几次她都笑而不答，搞得曾祥宇心痒难熬。而当许茹问起曾祥宇的作文内容时，他也卖起了关子，故作神秘地说到时候你就知道了。许茹一笑而过，也不在意。
    终于到了作文点评课，何老师对大家的总体表现相当满意，他甚至用了“惊叹”这个词。他讲评了几篇写的好的作文，有诗，有词，还有现代诗歌，听得大家兴味盎然。
    有一首诗，名字叫《游园惊梦》，一听这个名字大家都觉得有些耳熟，许茹在曾祥宇耳边悄悄地说：“这是汤显祖《牡丹亭》里面的一段，讲的是杜丽娘梦到柳梦梅的故事。”曾祥宇恍然大悟，连赞许茹见多识广。
    何老师接下来给大家朗读了这首《游园惊梦》：
    春意闹樊山，
    携友乐游园。
    竹径通幽处，
    石阶入云端。
    耳闻读书声，
    心思教诲言。
    返身入题海，
    青春莫等闲。
    何老师讲评到：“这首诗有几个比较新奇的地方。第一个就是诗的名字借用了昆曲《牡丹亭》里的一段故事，初看诗的内容似乎和名字关系不大，但是仔细体会，你就会发现这个名字起得极妙。
    第二个特点是诗的前两句分别借用了两句古诗，第一句用了宋代诗人宋祁的那句‘红杏枝头春意闹’，很好地渲染了我们樊山春意盎然的景象。第二句用了李商隐的‘乐游原’，只不过这里把山原的‘原’改成了校园的‘园’，同样使这句诗充满了一种活泼的情趣。
    第三个特点就是这首诗的画面感特别强，好像是在讲几个偷懒的学生按捺不住春色的诱惑逃学游玩校园，后面又幡然醒悟的故事。”
    经何老师这么一说，大家才发现原来真是这样的，禁不住啧啧称赞起来。
    何老师又说：“这首诗节奏明快，还能比较好地符合五言律诗的格式，说明作者有相当的古诗词功底。”他话音一转：“不过这首诗也有个小小的瑕疵，有没有人看出来？”
    有同学说听了一次没记住，让何老师再念一遍，何老师就又念了一次。过了一会，许茹举手说：“律诗中间的四句分别需要两两对仗，名、动、形、副要严格一致，而且词义也要相似或相近。这首诗第三句和第四句的‘幽处’和‘云端’不是很工整，‘处’和‘端’对仗没有问题，但‘幽’是形容词，而‘云’是名词，就对仗不起来了。另外五六句里的‘读书’和‘教诲’也有同样的问题。”
    何老师赞赏地点点头，说：“许茹的观察很仔细，说明她对古诗词的研究相当深入。不过写诗重在借物言志，对仗这种东西能做到当然最好，即便做不到，只要内容能情景交融，让读者有美好的感受，那也不是什么大问题。”
    连带许茹一起，大家都觉得何老师言之有理，都暗暗点头。
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